送书下乡，曾作为美谈。如今，课在城乡“串门”，更有一番新意。日前，“徐汇百课工程金山行”留下教学改革的道道印痕；向明教育联合体的几所中学联手举行“激情课堂、快乐学习”课改实践展示活动引来一番热议。

    原来，课是可以作为“上品”，在城乡间穿行，发挥其“引擎”作用的。这次，徐汇区共派出3 2名精品课得主，各送一节课到金山区15个社区30所乡镇的初中和小学，足迹遍布金山农村所有地区，听课学生教师人数近5000人。向明初级中学4位教师在异地上起了展示课，闵行区浦江镇各所初中的老师和卢湾区清华学校、三好中学、向明初中的同行坐在同一个课堂共同探讨教学话题。

    送课上门，再也不是单向的。金山区也有31名教师当天上研讨课，实现了交流分享。向明世博中学的3位老师也开出了自己的家常课。这说明，教育教学交流完全是可以建立在平等基础上的，城乡不是壁垒，即使有差异也不是鸿沟。徐汇区教育局局长王懋功表示，两区的专家、教研员和教师能在更大范围内研讨“二期课改”，也为两区聚焦队伍建设搭建了更大的平台。金山区教育局局长徐虹说，金山是教育的“动感地带”，百课工程金山行将对两区乃至上海教育的均衡发展产生影响。

    送课上门，供需双方能取得双赢。“异地上课”和“同课异构”为探讨不同学生的课堂教学提供了便利。开课教师对激情课堂的“五分钟效应”、“问题式教学”和“多样化作业”等教学环节作了“说课”，与听课教师一起交流切磋。徐汇区教师进修学院音乐教研员钱熹瑗在听了两堂内容相同的课后说：“两校教师的教学风格不尽相同，这正是能够产生互补的地方，有利于提高教学质量。”好课是磨出来的，切磋就是提升。

    好课，让学生共享；好教师，在城乡穿梭。共享的是探索教育规律的成果，穿梭的是先进教育理念的真谛，追求的是城乡教育均衡发展的优质。